EL CENTRO CERRADO

En una serie de aperturas, características de los sistemas indios, surge la siguiente configuración:

Peones blancos en: c4, d5, e4.
Peones negros en: c5, d6, e5.

Las blancas pueden emplear la sólida formación central para organizar un ataque en el flanco de rey, con ayuda de los peones “g” y “h”.

Otro plan para las blancas suele ser la movilización en el flanco de dama mediante b2-b4, especialmente, cuando las negras realizan operaciones en el flanco de rey. En escasas oportunidades las blancas preparan el avance f2-f4, el cual resulta efectivo para evitar la instalación de una pieza contraria (normalmente el caballo) se instale en e5.

Las negras, en ciertas ocasiones, pueden reaccionar con el contra-ataque f7-f5 en coordinación con rupturas en el flanco dama, a través de b7-b5.

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El presidente de la comisión de ajedrez en escuelas de la Federación Internacional, Uvencio Blanco, habló sobre el encuentro en la Caja de los Trebejos la próxima semana.

Los días 8, 9 y 10 de julio se realizará en la Caja de los Trebejos de Potrero de los Funes un Encuentro Internacional de Ajedrez Escolar y Tecnología.

El presidente de la comisión en las escuelas de la Federación Internacional de Ajedrez, Uvencio Blanco, señaló que el encuentro en San Luis servirá para exponer las nuevas experiencias del ajedrez y la tecnología y marcará rumbos y tendencias de esta materia en el mundo.

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Por Liudmila Talancón

Cuba obtuvo los mejores resultados, con puntuaciones muy superiores al promedio de América Latina y el Caribe, en el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo de la enseñanza primaria, auspiciado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

Nuevamente la mayor de las antillas se alzó con los mejores resultados entre los 16 países donde se realizaron las comprobaciones. En 1998 también Cuba fue el país de mayor puntuación, en el primer estudio.

En esta segunda edición se seleccionaron 205 escuelas de todas las provincias cubanas y fueron evaluados 11mil195 alumnos de tercero y 6to grado, en las asignaturas de matemática, lengua española y Ciencias Naturales.

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HAY MODELOS DE MATE QUE NO DEBEMOS OLVIDAR

Hoy vamos a ver el mate con alfil y caballo.

No se trata de un final, se trata de un mate típico que tenemos que conocer a la perfección, tanto para la defensa como para el ataque. Sencillo en la ejecución, complicado en el planteamiento.

La acción combinada del alfil y el caballo pueden conducir al mate, a condición de que las casillas por donde el rey del adversario podría huir estén ocupada por sus propias piezas.
 

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NOVEDADES HAY TODOS LOS DÍAS

En la actualidad la información llega antes que la noticia, diría un viejo periodista, sobre todo en el ajedrez. No ha finalizado una partida porque se ven en directo y ya se tiene una respuesta a tal o cual error. Por ello las personas que se dedican con habitualidad a jugar torneos deben estar al día en las aperturas. Para evitar estos inconvenientes se ha puesto de moda jugar unas cuantas jugadas fuera de libro y pasar rápidamente al medio juego evitando sorpresas caseras o de laboratorio.

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LOS CAMBIOS DE PIEZAS

Todos los conceptos tácticos o estratégicos son fundamentales y necesarios como recursos elementales en una partida de ajedrez. Uno de esos temas que se olvidan con frecuencia los jugadores aficionados es el concepto del cambio de piezas, un concepto muy importante y necesario a tener presente en todo momento, porque un cambio oportuno de alguna pieza nos puede dar paso a un final fácilmente ganado o en un momento determinado hasta salvarnos de la derrota. Recuerdo que en mi juventud le pregunté una vez a un buen amigo “¿qué procedimiento tienes para el final de alfil y caballo contra rey?”, él me respondió con mucha claridad, “procuro no llegar a el, y cambio una de esas piezas por los peones que pueda”.

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Encuentro Internacional de Ajedrez Escolar y Tecnología
Potrero de los Funes – Caja de los Trebejos

8, 9 y 10 de julio del 2008

ORGANIZA: Universidad de la Punta - San Luis - Argentina

CRONOGRAMA

CADENA DE PEONES 2

En este segundo capitulo de la CADENA DE PEONES, vamos a ver ejemplos muy interesantes de este tema, ambos se ejecutan con el mismo concepto táctico y estratégico, pero en diferente flanco, para que de esta forma podamos comprender mejor los elementos esenciales en este tipo de posiciones.

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CADENA DE PEONES 1

En numerosas aperturas aparecen una serie de peones situados en diagonal, a lo largo de la columnas adyacentes y protegidos unos con otros. Esta formación, denominada cadena de peones, fue sometida a un estudio detallado en la obra “Mi sistema” de Nimzowitsch.

Veamos una estructura de peones derivada de la defensa francesa, con los cometarios del propio Nimzowitsch:

“Los distintos miembros de esta cadena son los peones d4, e5 (e6, d5)"

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UN DEBATE QUE HABRÁ QUE ABRIRLO EN CUALQUIER MOMENTO

En el blog de Sucesos Deportivos aparece una encuesta por demás interesante: ¿el ajedrez debería ser una materia dentro del programa educativo?

Hay cuatro opciones para anotarse, pero sin la menor idea de inducir a una de las cuatro respuestas, Eduardo Bjerring (Secretario de Deportes de Trevelin) amante de este juego ciencia aportó algunas consideraciones que habrá que tener muy en cuenta para el desarrollo educativo de los chicos. Por ende la respuesta sería la siguiente: el ajedrez debería estar en las escuelas como materia curricular, es decir de manera obligatoria.

- ¿Eduardo, qué reflexiones podés hacer al respecto?

- Yo considero que la disciplina del ajedrez debería ser una materia curricular dentro del programa educativo. Al igual que las otras materias, como matemáticas y lengua, en el sistema educativo debe estar implícita la enseñanza del ajedrez.

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